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加大外语学法研究不断提升教学水平

   日期:2021-07-26     来源:www.ymtyygj.com    作者:未知    浏览:526    评论:0    
核心提示:1、外语学法研究范围的近况让人忧虑1.对学法研究的要紧意义认识不足教育家叶圣陶先生曾指出:“尝谓教师教各种学科,其最后目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。
1、外语学法研究范围的近况让人忧虑
1.对学法研究的要紧意义认识不足
教育家叶圣陶先生曾指出:“尝谓教师教各种学科,其最后目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自 求解决。”因此,大家不光要研究教师的教法,更要研究学生的学法。但多年来,学校和教研单位一贯强调查 究教法,而忽略学法的研究,在中学外语教学界这一现象特别突出。“教师讲,学生记,课后完成作业就了事 ”好像已成为一种教学模式,凯洛夫的重视常识的传授而忽略学生能力的培养的教育思想影响了几代教育工作 者。到今天很多外语教师仍觉得,学习外语就得死记硬背而别无他法,完成教学进度都有困难,哪有闲工夫去研 究学法。
2.缺少有针对性的理论指导与深入的实践探索
伴随外语教学改革的不断深入,已有一部分外语教师除去研究教法外,开始把眼光转向学生。但,这部分 教师常见感到学法研究困难程度较大,重要原因是缺少有针对性的理论指导。笔者翻阅了近年来国内中小学外语教 学研究方面的刊物后发现:有关学法研究方面的论文极少,且主要集中在解题办法研究上。
3.学生对学会科学的学习技巧看重不够
科学的办法是通向成功的桥梁。要学好外语,不只要“肯学”,而且要“善学”,但现在很多学生觉得 学习外语只须多花时间就好了,掌握学习是大学生或成年人的事儿。“老师说,我听;老师板书,我记;老师 布置作业,我做”的现象非常普遍。他们觉得在课堂上笔记本上语言要点记得越多,收成就越大,课堂上学 生成了容器。学生习惯于围着教师转,一旦离开教师这个“拐棍”就无所措手足,其结果是:学生整天在“题 海”中挣扎,学习效率低,两极分化紧急。
2、看重学法研究的意义重大
笔者曾对高中一年级的两个班级搞了一次“影响外语学习成绩的重要原因”的调查,结果如下: ____________________________________________________________________
项目 智商 非智商 基础 环境 办法 ____________________________________________________________________
人数 3 26 13 6 62 ____________________________________________________________________
这两个班共有学生110人,上述数据是依据学生反映的影响学习成绩的第一缘由统计的。从学生的调查 问卷中可以看出:学习技巧不当是影响学习成绩的重要原因。其中在“是不是注意常常复习”一项中,出色学生 回答“是”的约占92%,而差生只占11%。这项调查虽然不甚全方位,但与理论研究的结果非常相近。
古人云:“授人以鱼,供一饭之需;教人以渔,则终身受用不尽。”授之以办法,培养学生的自学能力, 是达成“教为了不教”的正确渠道。外语学习活动的主体是学生,教师的教学计划、目的都要通过学生的积极 思维活动才能达成。假如教师只埋头教书,不注意开发学生的智商,不看重非智商原因对学生学习外语的影响 ,不指导学生运用正确的学习技巧去获得常识,培养能力,就非常难获得预期的教学成效,也不可以大面积提升外 语教学水平。
埃德加·富尔在《掌握存活》一书中指出:“将来的文盲不是不识字的人,而是没掌握如何学习的人。 ”因此,掌握学习既是社会进步的需要,也是中学生自我健全的需要。学生总有一天要离开学校,独立参加社 会实践,而学习则不可以因此而停止。这就需要学生有肯定的学习技巧,提升自己获得常识的能力,掌握“点金 术”。掌握学习也是教育改革的需要。看重学法研究是中外外语教改的一同趋势,教育改革的要紧之处在于使 学生不只掌握,而且要会学。需要把学习技巧的教育放到主要地方,使学生学会获得常识的办法和方法。正像 巴班斯基强调的,“教的最佳化需要落实到学的最佳化”。因此,大家应该努力根据Jin Shibo教授所说的那样 去做:“At all times,serious attention must be paid by the teacher to helping the students work more effectively,improve their methods of study.”
3、进行外语学法研究的总体思路
1.从更广阔的角度考虑外语学法研究
很多教师和学生觉得外语学习技巧就是记忆外语的办法、解题的办法,这就把外语学法研究狭义化了。广 义上的学习技巧研究至少包括如此两层含意:一是指学生智商的开发,二是指学生非智商原因的培养。因此, 大家需要把外语学习技巧的研究与学生智商的开发、动力的强化、心理调解水平的提升、综合素质的改变等有 机地结合起来,不断提升学生的智商、动力、心理健康水平及自己的综合素质等,使学生找到一条最好自己 的学习技巧。大家可以从下列诸方面去研究:
兴趣
动机
信心
学习外语的动力要点 勤奋 培养好
情感 品格不断
意志 克服困难
… 实
预习办法 现
听课办法 理
复习办法 想
记忆办法 达
解题办法 到
学习外语的办法要点 课外学习技巧 目
阅读办法 标
写作办法
听说办法
思维办法 培养自学
… 能力提升
学习情绪 学习效率
学习外语的心理要点 考试心理卫生

拟定计划
运用时间
学习外语的技术要点 查阅资料
系统小结

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